Organisationserfahrung im DDR-Vorschulerziehungssystem : Erkenntnisressourcen für die Bildung und Erziehung in der frühen Kindheit

Abstract

Das DDR-Vorschulerziehungssystem stellte weltweit eines der „größten, Millionen Kinder einbegreifenden ‚Experiment[e]‘ in der Vergesellschaftung der frühkindlichen Erziehung“ dar (Heinsohn 1974, S. 24). In der westdeutschen Bildungsreform der 70er-Jahre wurden daher kritisch-vergleichende Analysen seiner Strukturen und Wirkungen gefordert. Im pädagogischen Diskurs nach 1990 kam der DDR-Vorschulerziehung nur noch Randständigkeit zu, vorrangig wird sie mit der forcierten Politisierung und ideologischen Einflussnahme auf Kinder und Erzieherinnen identifiziert. Unter einer differenzierungstheoretischen Perspektive auf Organisation und Interaktion diskutiert der Beitrag, dass die hoch organisierte Kindergarten- und Krippenerziehung der DDR jedoch wertvolle Erkenntnisse über den Vollzug von Erziehung in pädagogischen Organisationen und die Ausgestaltung der Interaktionen bereithält.